法国审计法院在9月16日发布的一份报告中指出，法国教育系统经过改造后，可容纳43万名残疾学生，但他们的教育质量却参差不齐，报告强调了学生、家长和教师日常面临的困难。
审计法院院长皮埃尔-莫斯科维奇在一次新闻发布会上宣布：从数量上看，法国教育系统取得的成功是不可否认的：法国教育系统已经进行了组织和改革，以满足残疾学生的需求，残疾学生人数从2006年的155361人增至2022年的436085人，增加了两倍。
然而，财政当局指出，在保证考虑到学生的医疗和社会需求的教育途径方面仍然存在困难。
审计法院指出，由于缺乏名额，尤其是社会医疗机构缺乏名额，导致学校接收教育工作者感到无力解决的失常学生。
由于班级人数过多，缺乏适当的教具，而且迟迟得不到，教师很难根据这些特殊学生的情况调整教学方法。
法院注意到，大量使用残疾学生辅助人员，损害了仍未充分发展的无障碍措施（经调整的教具、无障碍建筑等）。
AESH已成为法国教育系统的第二大职业，到2023年将拥有78816名相当于全职的员工，自2013年以来增长了90%。
正如审计法院指出的那样，AESH和教师都感到没有足够的能力和准备来应对有时超出其技能和行动手段的情况。
他们希望得到专家支持和建议、更好的初始培训和继续培训，以及与医疗社会部门的交叉培训。
金融法庭指出，受访家庭一致将其子女的学校教育描述为'障碍课程'。许多残疾学生经历了教育的中断，导致他们对未来感到不安和不确定。
2022年残疾人的失业率为12%（平均失业率为7%），这表明法国培训系统在为所有年轻人提供平等机会方面存在局限性。
审计院对学校全纳政策总体缺乏数据、对其影响缺乏分析以及无法区分最有效的途径或计划表示遗憾。
教育部在答复中解释说，它正在采取行动，在国家和地方各级加强与医疗社会部门的合作。
